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什么是“深度访谈”.ppt

该平台是指“数据采集平台”,检查为现场检查。 现场考察以深度访谈为主,根据实际情况辅以专业分析、讲座、走访、资料查阅等方式。 深度访谈是评估专家在评估过程现场检查阶段收集信息、调查核实的主要方法。 评估专家根据《现状数据库》、《院长报告》和现场检查中提前发现的问题,针对学校薄弱环节的核心问题,与学院领导、各部门中层领导、管理人员、教师、行政人员、学生作为受访者,与受访者进行启发式交谈、询问,了解问题实质,掌握学校人才培养工作实际情况,从而开阔视野、启发思维、探究原因、解决问题。解决问题。 深度访谈的结果将对评价产生直接而重大的影响。 即双方能够平等地进行充分沟通和深入分析。 和大家讲基本的教育理念和基本的管理方法; 与相应的人谈论纯粹的专业问题。 1、了解全校教职员工是否充分理解和贯彻职业教育理念和规律。 即您如何理解教育部[2006]16号文件? 它是如何实施的? 2006年教育部16号文件《关于全面提高高职教育教学质量的若干意见》是我国高职教育教学改革的标志性文件。 。 文件提出9个方面的意见。 1、深刻认识全面提高高职教育教学质量的重要性和紧迫性。 高等职业教育作为高等教育发展的一种类型,肩负着为生产、建设、服务、管理一线需要培养高技能人才的使命。 它对加快我国社会主义现代化进程发挥着不可替代的作用。

无可替代——我们肩负着开创新型高等教育的光荣而艰巨的使命! 2、通过深度访谈与学校平等沟通,了解问题原因,共同探讨解决方案,即通过深度访谈为学校“诊断”、“开药”。 3、引导高职院校注重内涵建设,建立自我约束、自我监控、自我激励的长效机制,从而推动高职院校人才培养和管理模式改革,提高质量的人才培养。 提高办学水平和管理水平,实现高等职业教育适应经济社会发展对高技能人才需求的目标。 四、深度访谈人员范围 对广东机电职业学院进行深度访谈的专家人数为 26 人。 五、深度访谈内容范围 1、领导角色: 访谈目的:了解领导对国家高等职业教育政策的把握和理解; 执行政策和经营管理学校的能力; 以及他们对人才培养的重视。 面试方向:学校办学目标和定位、人才培养理念、改革措施和突出成效、学院重大改革和领导研究成果、下一步工作设想。 学院领导班子的敬业精神、进取精神,中层干部的精神状态,教职员工的敬业奉献精神。 2、师资队伍:面试方向:教师专业素质、双师型教师培训情况、专业教师技能水平、教师到企业实习情况、专业教师到企业实习情况实践和社会服务、兼职教师的教学情况、有利于一线教师的政策措施、学生对教师的认可情况等。

3、课程建设:访谈目的:了解课程体系和内容改革的思路、课程建设对学生专业能力素质培养的针对性、采取的措施、取得的成效。 访谈要点:学校课程体系和教学内容改革的政策和措施; 专业人才培养模式和课程体系改革; 课程教学标准和课程教学设计; 校企合作开发课程; 课程教学方式和教学方法的改革; 改革课程考试/评估方法; 课程教学效果; 教学研究项目立项及管理及教学研究成果; 课程教学中的难点和思路。 4.实践教学:访谈对象:职能部门、部门领导、专业带头人、实践实训教师、学生。 面试目的:了解实践教学条件建设情况; 实践教学环节的实施与管理; 实践教学的效果。 了解实践教学建设的思路、措施和成效。 访谈要点:实践教学在专业课程体系总体设置中的地位; 校内实训基地的建设和管理; 校外实习基地的建设和运营; 学生半年在职实习的实施和管理; 发展校企合作、工学结合; 实践教学环节的管理和措施; 双证融合、双证获取的比例和质量; 实践教学环节运作中存在的问题和困难。 面试目的:了解重点建设专业的优势与特色、专业人才培养模式、校企合作、工学结合的成果。 访谈重点:专业(群)建设规划与改革思路、专业人才培养模式、专业课程体系与教学内容改革、专业校内外教学实践条件、专业校企合作、工学结合、专业师资队伍建设,服务于地区或行业的技术服务和外部培训,以及专业教学资源的共建和共享。

6、教学管理:访谈目的:了解教学管理、质量控制体系、管理队伍、综合素质等建设和运行状况。 访谈要点:相关教学管理制度及实施情况、效果,相关质量控制体系层面运行情况、效果,教学管理团队、学生管理团队、管理中存在的主要问题。 7、社会评价:访谈目的:了解学校招生就业工作情况以及社会对学校的评价。 面试要点:学生就业状况(就业率、专业匹配率、薪资水平)、社会认可度、师生向社会提供的技能。 服务状况、社交技能培训的发展以及教师和学生获得的奖项。 社会和家长对学生质量的评价。 六、访谈时应注意的问题 1、了解专家深度访谈的问题范围(访谈要点),仔细阅读《评估学习资料(一)》第8-10页中与深度访谈相关的内容”,并做好充分准备。 二、要认真学习评估新方案和16号文件,掌握其内涵和实质,融入日常人才培养工作中。 (关注评价方案指标体系中各关键评价要素的描述,从中了解人才培养中对各关键评价要素的要求) 3、要对学院有一个概况,特别是相关指标办学条件及其相应内容,防止口径不一致。 (比如校园面积有多大,建筑面积有多少,校园有多少学生,有多少本书等),尤其是与自己工作学习相关的内容,需要熟悉用它。 了解学院的发展规划和目标。

4、了解与自己工作、学习有关的各项规章制度及其执行情况,以及国家和教育主管部门制定的与本部门业务密切相关的政策文件及其执行情况。 5、深入了解本部门、本岗位的职责,熟悉本职工作范围内的事物。 要了解一些规章制度,认真学习《教师教学工作规范》。 随时提供支持文档。 6、为了能够从侧面回答专家想了解和确认的问题,应对不属于工作内容但与工作相关的情况、制度等有所了解。 7、顾全大局,注意维护学院形象,面试时不要带入个人情绪。 如果你对不属于你的工作或与你无关的事情不是很清楚,你可以如实回答并说你不明白。 不要给出与实际情况或个人主观猜测不符的答案。 七、访谈内容重点(参考) 高等职业教育是一种什么样的教育? 怎么做? 为什么要这样做? 高等职业教育的发展思路和主要特点是什么? 您如何理解高素质技能型人才培养的培养目标? 您认为当前高等职业教育存在哪些问题? 怎么解决? (一)办学指导思想要以服务为导向,以就业为导向,以培养生产、建设、管理、服务第一线所需的高技能人才为目标,走整合工业界和学术界; (二)专业设置应根据人才市场需求变化为导向,及时调整专业结构和培养计划; (三)课程体系应以培养技术应用能力和职业技能为重点,加强教学建设和教学改革; (四)素质教育融入人才培养。 始终如一,以职业素质教育为核心; (五)围绕培养目标实现,建设一支结构合理、双师资、专业与兼职相结合的教师队伍; 建立符合实践能力和专业技能要求的校内、校内实习实训基地和实习实训体系,大力推行“双证书”制度; (六)建立以培养技术应用型人才为目标的教学质量保证和监测体系; (七)建立以就业率和社会诚信为主要杠杆的产业学习合作、多元化投资、优胜劣汰机制。

(八)办学模式:校企合作(校企共建) 人才培养模式:工学结合(学习与工作相结合) 我院的人才培养目标是什么? 定位是什么? 立足浙江,依托产业和服务领域,充分利用同济大学的学科优势,建设以土木工程专业为主,建筑艺术、水利水电专业为特色,相关专业协调发展,培养生产、建设、管理第一线需要高技能人才的职业院校。 公共课程教研室:了解高职教育理念、教学内容、课程体系、教学方法改革进展及主要问题。 1、教研室的教研活动计划、教学计划、教学组织、教学资源管理与应用、教学过程管理等如何开展? 2、教研室课程教学内容、教学方法和手段的改革进展如何,效果如何? 主要问题是什么? 3、教研室师资队伍建设和培养情况如何? 学院采取哪些措施鼓励基础课教师提高学历和职称? 您对此有何看法? 5、课程建设如何体现高职教育特色? 公共课和基础课的教学如何体现不同专业的特色? 7、教学内容和课程体系改革进展如何,采取了哪些措施,如何按照“必要充分”的原则服务专业课教学? 《社会科学》教研室:思想政治课教学改革进展、学生社会实践、效果及主要问题。 新形势下,如何教育学生世界观、人生观、价值观? 体育教研室:体育教师数量、结构、素质基本情况,高校体育课程改革现状,学生课外体育活动开展情况,体育场馆、场馆、体育项目现状设施。

组织和参加各类体育比赛。 近三年《大学生体育资格标准》通过率。 有一个理念是公共基础课教学重在理解,没必要要求学生通过英语A、B级。 请谈谈你的观点。 高职院校骨干教师应具备哪些素质和岗位职责? 有的学生认为基础课对自己的专业或未来就业用处不大,不重视基础课的学习。 你怎么解决这个问题? 基础部教师如何参与专业建设、如何服务专业课程教学? 如何体现以就业为导向、以能力为基础的人才培养体系? 作为一名基础课教师,在培养学生综合素质方面能做些什么? 学院教学中心的地位落实情况如何? 学院在进一步培训师资、提高双师型教师素质方面采取的措施效果如何? 您所教授的课程注重学生哪些方面的能力培养? 如何与专业课程(专业基础课)做好衔接八、深度面试练习(参考) 6月19日上午10:45-11:40,评审专家组对会计人员进行了深度面试采访广州某学院主要领导。 面试问题是:作为专业带头人,你如何做好专业建设? 一是从修订优化人才培养方案入手。 经过研究,我们将培养目标定位为会计一线高技能人才,主要针对珠三角地区的中小企业。 在分析中小企业高技能人才应具备的知识、能力、素质的基础上,设计课程体系,形成“模块+平台”的课程体系。

根据会计专业课程需要,增设了“经济应用数学”; 根据广东外向型经济特点,增设了《会计英语》等课程。 在课程体系设计中,注重学生专业能力和素质的综合培养,增加实践教学课程的比例,将实践教学纳入教学计划,实施实践教学课程。 目前,实践教学比重已达53%。 建立了相应的会计电算化实训室和手工模拟实训室,可满足350人同时培训的需要; 开设会计技能培训班,加大技能培​​训力度。 另外,毕业前进行全面的培训,通过实践训练,使学生具备较强的会计业务处理能力和财务管理能力,为岗位实习打下坚实的基础; 将认证课程直接嵌入课程体系; 二是加强师资队伍建设和师资培训。 积极引进和聘请具有教学和实践经验的高层次人才,不断完善和优化师资队伍结构; 为教师创造各种学习和培训机会,鼓励中青年教师攻读硕士、博士学位,不断更新教师专业知识结构,提高专业水平。 通过“以老授新、结对培养”的方式,做好“教、帮、导”工作,引导青年教师快速健康成长。

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