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新形势下思想政治教育工作者知情意信行的定位研究.doc

新形势目录下思想政治教育工作者知意信行定位研究一、“知情意信行”新定位1.群众工作2.网络工作3.模式作品4.方法与理论2.“知、爱、意、信、行”“情感、意向、信、行”新定位中遇到的挑战2.韩迎春。 非智力因素:思想政治教育的新视角[J]. 理论探讨3.戴彦军。 论思想政治工作“三个贴近”[J]. 思想政治研究,2004(5) 摘要:思想政治教育是随着历史条件的变化而不断继承和创新的​​过程。 改革开放新发展给思想政治工作带来机遇和挑战。 新形势下,思想政治教育工作者必须把握好自身“知、情、意、信、行”的适应性定位。 这是做好新时代思想政治教育工作的关键词:知识; 情感; 意图; 信仰。 ; 改革开放的实施和社会主义市场经济的发展,给思想政治工作创新提出了十分艰巨的任务。 思想政治教育工作者要适应新形势的发展,首先要把握好自己的“知、情、意、信、行”定位。 这是做好新时代思想政治教育的关键。 一、“知、情、意、信、行”的新定位任何人的思想品德的形成和发展都包括知、情、意、信、行五种心理要素,它们是均衡的。这五个要素的发展过程。 思想政治教育工作者应当遵循这一基本规律,这是做好思想政治工作的前提和基础。 知识,即思想道德认识,是人们对一定社会中思想、政治、道德关系的认识和认识,以及处理这种关系的原则和规范。

它包括思想政治道德观念、思想政治道德判断、世界观、人生观、道德理想等。世界观、人生观、价值观是思想政治工作最根本的内容。 思想政治教育工作者必须坚持马克思主义世界观,树立务实、为人民服务的人生观,坚持人民利益高于一切的价值观,把爱国主义、集体主义、社会主义有机结合起来。 这是我国做好思想政治教育工作的基础和基础,不能随着外部环境的变化而改变。 当然,随着改革开放的发展,思想政治工作的内容、环境、工作对象等正在发生新的变化。 这是思想政治教育工作者必须面对的现实。 这里的现实不仅包括当今时代的特征、世界范围内经济全球化的强劲势头、政治多极化势不可挡的现实、国内改革开放的不断深入、各种社会多元化趋势日益明显,而且也包括城市、乡村生活的现实以及社会各群体、阶层的生存状况和发展趋势。 思想政治教育工作者只有认真把握这一现实,才能为个体思想、品德、情感、信念、意志的发展奠定基础,为教育工作者发挥先进引领作用提供知识背景,将思想政治教育紧密联系起来。立足经济建设,服从国家大局。 坚持新时代贴近基层、走群众路线。 情,即思想、道德、情感。 它是人们按照一定社会的思想道德原则和规范来认识和评价周围的人和事时所发生的情感体验。 它是深化思想道德认识、坚定思想道德信念、锻炼思想道德意志的催化剂。 它也是思想道德行为的动力。

思想政治教育工作者需要认真关注当前社会上许多贫困阶层和弱势群体的思想状况。 改革开放以来,由于社会利益的调整和分配,社会上出现了相当数量的下岗失业人员。 农村还有大量刚刚解决温饱但尚未脱贫的农民。 这些人一般属于社会贫困阶层和社会弱势群体。 近年来,不少社会矛盾都集中在这些群体身上。 思想政治工作必须关注人民群众生活这一现实,大力推进思想政治工作,把解决群众生活问题和思想问题的优良传统结合起来,切实解决困难群体问题,为保障社会稳定、促进社会稳定作出贡献。经济建设和改革开放。 提供更好的社会环境。 思想政治工作必须贴近基层、贴近群众,以情感感动人,加大教育过程的情感投入。 思想政治教育者只有真情实感,关心受教育者的疾苦,多做温暖人心、温暖人心、稳定人心的工作,才能感染受教育者,激发受教育者积极情绪,使受教育者接受教育。真诚地。 意,即思想、品德、意志。 思想道德意志是规范思想道德行为并使之持之以恒的精神力量。 即使有深刻的思想道德认识,如果没有坚强的思想道德意志,也很难将思想道德认识转化为思想道德行为。 随着改革的深入和社会主义市场经济的发展,我国社会经济生活出现了经济成分和经济利益的多元化、社会生活方式的多元化、社会组织形式的多元化。

而且,这种多元化趋势仍在发展。 它带来的直接结果是,人们获得社会利益的渠道更加广泛多样,人们更加自由地选择自己的生活方式,从而选择自己的整个行为,原有的各种社会行政组织对人们的社会活动产生了更大的影响力。 约束力日益弱化,越来越多的人从过去传统的“单位人”变成了现在的“社会人”。 在这种情况下,思想政治工作原有的许多机制、方法已经不适应甚至失效。 要根据这一变化的现实,不断调整我们的教育内容、工作机制、工作方法。 根据这一变化中群众产生的新利益,要求我们端正工作的针对性和重点,才能更好地做好工作。 问题的重复性、多样性要求教育工作者与时俱进,开拓创新; 真实务实,杜绝虚荣心。 以坚定的意志积极开展思想政治工作。 信仰,即思想道德信仰,是人们内心对一定社会的思想道德原则和规范的信仰。 道德信仰是道德知识、情感和意志的有机统一。 他们是“合金钢”,因此成为思想道德行为的强大动力和精神支柱。 信仰的建立依赖于对科学理论的学习和掌握,信仰的坚定依赖于理论素质的提高。 思想政治教育工作者只有扎实的马克思列宁主义、毛泽东思想、毛泽东理论基础,树立坚定的社会主义信念,才能在复杂的形式面前明辨是非,把握正确方向; 他们能否自由地运用理论武器来分析各种社会现象,为各种问题提供有说服力的解释。

当前社会信息化发展越来越快,特别是互联网,以其开放性、全局性、互动性、灵活性等特点,给思想政治工作带来了许多新课题。 它给思想政治工作带来更广阔的立场、更灵活的方式的同时,也给思想政治工作带来许多前所未有的挑战。 比如,一些西方敌对势力利用网络直接对我国意识形态进行渗透和宣传,给人们思想造成不良影响; 因为互联网扩大了受众接收信息的自主权,同时也增强了受众发布信息的能力。 大大削弱了我们对舆论导向的掌控能力,给我们引导人们正确先进的思想带来了更大的困难。 思想政治教育者必须选择正确的切入点,在避免空洞说教的同时,弘扬继承创新精神,以我国传统优质资源为工具,引导广大人民群众对经济建设和发展的关注。明确我国基本国情,认识社会主义初级阶段的本质以及改革开放的机遇和挑战。 坚定坚持中国共产党的领导,坚信共产主义一定会实现。 行动,即思想、道德行为。 它是人们在思想道德认识、情感、信仰、意志的支配和调节下,在实践活动中践行思想道德原则和规范的实际行动。 思想道德行为是思想道德形成过程的归宿。 一个人的思想道德知识、情感、信念、意志如果只是形成而不付诸行动,他就没有履行思想道德原则和规范。

那么,这些思想道德知识、情感、信念、意志都是一个人的内在动机,没有任何实际意义。 1、群众工作。 思想政治工作本质上是群众工作。 在体制转轨、社会转型的大变革时期,群众工作、生活面临许多现实困难,不可避免地产生大量思想问题。 比如开放的负面影响、改革中的利益调整、发展中的矛盾和困难等等。对此,我们要尽量通过理论和实践结合把问题讲清楚,这样才能解决问题。群众通过理解解决疑虑,通过认识解决困惑。 在讲清真相的同时,要倾听群众呼声,关心群众疾苦,热心帮助群众解决实际问题。 2、网络工作。 解决思想政治工作“盲点”问题,必须建立健全完整的网络。 通过网络的延伸,可以把思想政治工作纳入制度轨道。 一是完善组织架构,完善责任体系。 二是建立一支政治强、业务精、作风正、纪律严的专兼职相结合的思想政治工作队伍。 三是扩大阵地。 一方面,要切实加强社会科学理论、新闻出版、文化市场等思想文化阵地的领导; 另一方面,要加大投入,加大思想政治工作硬件设施建设力度,不断拓展思想政治工作阵地。 。 3.模范工作。 榜样是社会主义精神文明的缩影,能够激励人、吸引人、启发人、激励人奋发向上。 因此,榜样的力量是无穷的。 榜样的生活经历、思想状况等与教育目标越接近,效果越好。

因此,要注重对教育对象周围的先进人物进行教育,选拔思想进步、道德高尚但又不是高不可攀的人,使榜样具有先进性、典型性、可及性,从而提高思想素质。和政治教育。 教育的真实性和亲密性。 榜样激励和典型引导的特点是通过具体、生动的典型人物或榜样,把抽象的推理转化为教育,有利于引起人们思想情感的共鸣,因而在思想政治教育中具有其特殊的作用。 4、方法论。 在思想政治教育过程中,一般来说,教育者是教育主体,受教育者是教育客体。 然而,人都有主观能动性。 思想政治教育要取得教育成效,必须发挥教育者的主导作用。 切实转化为受教育者的主体效应,充分尊重受教育者的主体地位,注重调动受教育者自我教育的积极性。 改变传统以“我说你听、我打你疼”为中心的单向灌输模式,避免“你说你的、我想我的”的被动局面。 在人类思想道德的形成和发展过程中,知识、情感、信仰、意图、行为是相互联系、相互影响、相互制约、相互渗透、相互促进的。 知识是情感、信念、意向的基础,也是行动的先导; 情感是知识、信念、意向的催化剂,是行动的动力; 信仰是知识、情感、意向的合金,也是行动的内在动力和精神支撑; 意向是知识、情感、信念的体现,也是行动的杠杆; 行动是知、情、信、意辩证运动的外在表现和最终结果,是强化和巩固知、情、信、意的基础。

只有通过知、情、信、意,通过实际行动,并经常锻炼和培养,使之成为思想道德行为的习惯,思想道德知识、情感、信念、意志才能得到巩固和凝练成一个体。具有稳定的思想倾向和道德品质的人。 二、“知、情、意、信、行”新定位遇到的挑战 客观地说,改革开放以来,我国经济体制、政治体制、文化环境都在发生深刻变化。 这带来了经济生活的富裕和社会环境的宽松。 人们逐渐摆脱了限制性的单向思维模式,形成了发散性思维模式。 于是,社会出现了意识形态多元化、价值取向多元化、行为方式多元化等。 另外,在对外开放不断扩大的条件下,各种外来文化对我国民族文化产生了强烈的影响; 随着社会主义民主政治建设的推进,人民群众通过民主法律途径维护自身利益的意识不断增强。 改革过程中,由于社会组织结构不断发生变化,社会管理中各种行政约束力弱化,非权力影响力呈上升趋势等,这些都是我们需要认真关注的现实。 从主观方面看,德育工作中的各种问题并不全是由客观因素造成的。 主观因素(即教育者)是造成问题的另一个重要原因。 在某些情况下,它是问题的主要原因和关键。 因为人有主动性。 俗话说:“事在人为,事在人为”。

在实际工作中,往往是因为教育者自身的问题没有得到很好的解决,造成软件跟不上硬件的现状,造成德育投入与产出不成正比的结果。 首先,少数教育工作者的思想跟不上客观环境的发展变化。 少数教育工作者的思维方式始终停留在过去,无法摆脱旧的教育模式。 在教育学生时,他们总是喜欢有意无意地批评、训斥。 其次,少数教育者思想中功利主义过多,不愿意将宝贵的时间和精力投入到教育对象上。 三是少数教育工作者缺乏做好德育工作的基本素质。 第四,教育者个体缺乏人格力量,即教育者热爱自己的职业、无私奉献、以身作则。 思想政治教育在社会主义现代化建设中具有决定性作用。 为了更好地发挥思想政治教育的战略作用,思想政治教育者必须切实把握时代主流,把握群众脉搏,树立自己的知识、情感、观点、信仰。 路线新定位,发挥创造性,强化针对性,增强实效性,做好思想政治工作。 只有这样,思想政治教育工作才能真正成为推动改革发展稳定的重要力量。 参考文献: 1.夏胜全,曹继荣。 又谈新形势下如何做好思想政治工作[J]. 湖南行政学院学报,2004(3) 2.韩迎春. 非智力因素:思想政治教育的新视角[J]. 理论探讨,2004(3) 3.戴彦军. 论思想政治工作的“三个贴近”[J]. 思想政治研究,2004(5)(作者单位:武汉理工大学计算机学院教务处)

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