2014年现代汉语自学考试大纲基础知识及其应用.doc 8页 VIP优质

2014年汉语自学考试大纲 基础知识及其应用 课程内容及考核目标 自学汉语考试要求为全日制普通汉语言文学专业本科古汉语课程的结业水平高等教育机构。 古汉语课程自学内容和考核目标是根据课程性质、学习目的、自学考试特点编写的。 自学内容分为基础知识及其应用和古文阅读练习两部分。 基础知识包括概论、汉字、词汇、语法、古文阅读基础知识等。古文阅读练习包括古文阅读、古文句子阅读、古文现代翻译、古文背诵等。除导论外，其他部分都一一列出了知识点，并提出了具体的考核要求。 其中，考生应能在理解的基础上准确记忆需要“背”的内容。 对于需要“理解”的内容，所涉及的知识和理论与考核点直接相关。 考生应熟悉其概念和相关知识，理解其原理，并能在语言环境中识别。 任何需要“应用”的内容，都必须转化为基于对相关知识和理论的理解的能力，即运用相关知识和理论分析和解决古代汉语文字中的相关问题，并指导阅读的能力。古籍。 。 基础知识及其应用的基本要求：能够较系统地掌握教学大纲中列出的各种基础知识，并能够运用这些知识分析和解释与文字、词汇、语法等有关的语言现象。 1正文部分（1）基本要求包括了解汉字的结构类型和字体演变的常识。

重点掌握汉字的四个结构特征：象形、义、义、形声，能够通过结构分析来识别或理解常用汉字的本意。 了解和掌握古籍中人物关系的各种常见现象。 （二）考核目标和考核要求 1、汉字的形体结构 （1）记忆：徐慎提出的“六书”中的象形、意义、理解、形声、注释、借用等概念。 （2）了解：象形、义、义、形声四种汉字结构的特点。 （3）应用：掌握指定教材中所有例析字的词形结构类型，能够举一反三，正确分析与教材例析字形结构相似的汉字。 （4）应用：理解意义符号、声音符号等概念，并能够分析它们之间的相互关系。 2、汉字本义与形体结构的关系 (1)理解：指定教材中分析的象形字、指称字、表意字的本义及其与形体结构的关系。 （2）运用：掌握形声字本义与同义词的关系。 3、古籍文字之间的关系（1）理解：了解通甲字、异体字、异体字等概念，并能区分这三种用字现象的差异。 （2）应用：理解本字、后本字、本字、本义、借义的概念，能够正确识别指定教材中提到的常用字和提到的常用字在文字中。 （3）应用：了解异体字的种类，能够正确识别指定教材中引用的异体字例和课文中标注的异体字。 （4）应用：了解异体字的种类，能够正确识别指定教材中引用的异体字例和课文中注明的异体字。

2、词汇部分 （1）了解古汉语词汇特点的基本要求。 了解古今词义的差异和沟通。 掌握多义词的词义分析方法和句子中词义的识别方法。 熟记指定教材中选作总论和注释中的词例。 （二）考核目标和要求 1.古汉语词汇的构词特点 （1）理解：理解单音节词、多音节词、连词、简单词、复合词等概念，并能指出它们的区别。 （2）应用：能够识别古汉语句子中的简单词、复合词、短语，准确理解课文意思。 2、古今词义的变化 （1）应用：了解古今词义差异的几种情况：古汉语词义消失、古今词义略有不同。 （2）运用：掌握指定教材中古今不同意义的常见诗词例，并能说出其在古书中的意义和用法。 (3)应用：掌握古今词义的交流。 /ckzy/3。 一词多义现象（1）记忆：古汉语词义多义的概念。 （2）理解：多义词的本义、引申义、借用义等概念及其相互关系。 （3）应用：能够正确分析指定教材中的词例，探究本义，分析引申义。 （4）应用：能够识别常用多义词是否以其本义、引申义或借义用在特定句子中。 4、同义词及其分析 （1）理解：古汉语同义词的特点及其分析方法。 （2）应用：掌握指定教材中同义词分析例中涉及的同义词，能够简要解释其含义的异同，并能区分其在具体句子中的用法。

5、应用：能正确识别指定教材中古籍单音词的常用义、古今义的区别及其在现代汉语中的存续。 三、语法部分 （一）基本要求：在系统掌握现代汉语语法知识的基础上，较全面地了解古汉语的语法规则，重点掌握古汉语比较特殊的语法现象和语法规则。 （二）考核目标和要求 1.古汉语实词的语法特征 （1）理解：古汉语实词的分类。 （2）了解：什么是词性变位，以及词性变位与词类变位的区别。 （三）动词、形容词、名词 ①应用：掌握形容词、名词作为一般动词的用法，能够结合具体语境准确识别，并能解释其语法特征和含义。 ②应用：掌握动词、形容词、名词的用法，能够在特定的语境中识别它们，并能解释它们的语法特征和含义。 ③应用：掌握形容词、名词的概念用法，能够结合具体语境准确识别它们，并能解释它们的语法特征和含义。 ④应用：掌握作为状态词的名词的各种类型和功能，能够在特定的语境中识别它们，并能够解释它们的语法功能和含义。 ⑤应用：掌握古汉语动宾关系的意义类型和双宾，并能结合具体语境准确识别。 (4)副词/zkwd/①理解：副词的类型。 ②应用：掌握指定教材中引用的词例，能够准确识别和解释古文阅读中的意义和用法。

（5）代词 ①应用：掌握人称代词“我”、“我”、“于”、“于”、“女（如）”、“ER”、“若”、“ER”、“奈”、 “之”、“其”、“厥”的所指人称及其语法功能可以在特定的语境中被识别和准确地解释。 理解第一人称、第二人称代词后的“循”、“尪”、“曹”等词语的意思，并能准确翻译。 ②应用：掌握指示代词“是”、“这”、“斯”、“子”、“之”、“其”、“那”、“夫”、“言”、“诸”的语法功能和意义。 ”，并能在古文阅读中准确识别和解读它们，解释其含义和用法。 ③应用：掌握疑问代词“谁”、“尰”、“何”、“曷”、“奚”、“胡”、“安”、“偰”的语法功能和意义，并能准确识别并解释它们在古汉语阅读中的含义和用法。 ④应用：掌握不定代词“或”、“末”的语法功能和意义，能够准确识别和解释其在古汉语阅读中的意义和用法。 ⑤应用：掌握特殊代词“着”、“所”的语法功能和意义，能够准确识别和解释其在古汉语阅读中的意义和用法。 （六）数理 ①认识：中国古代数理的特点。 ②应用：掌握名义量、动量的特殊表示方法以及因数的特殊表示方法，能够理解并准确翻译古文阅读中与数字有关的内容。 2、常用文言虚词及其语法功能 （1）介词的运用：掌握介词“于、胡”、“以”、“为”、“和”的语法功能和意义，以及能够在古汉语阅读中准确识别和解释它们的含义和用法。 （2）连词的运用：掌握连词“尔”、“一”、“和”、“则”、“之”、“虽然、然而、然而”的语法功能和意义，并能准确识别并解释它们在古汉语阅读中的含义和用法。

（3）语气词的运用：掌握语气词“ye”、“矣”、“偰”、“er”、“er”、“hu”、“和(欤)”、“xie(是)”、 “哉”、“夫”、“伟”“为”、“该”、“起”、“也”的语法功能和意义在古汉语阅读中可以被准确识别和解释。 上述常用的文言虚词，需要掌握它们各自的用法和特点，能够根据古文阅读的上下文来识别它们，并解释它们的词性和意义（或语法功能）。 另外，上述一些虚词也表达实词，也应加以区分。 3、词序与省略 （1）应用：掌握古汉语宾语介词的各种格式和条件：否定句中，代词作宾语时用介词； 疑问代词作为动词（或介词）的宾语时是介词的； 宾语介词 用代词“之”和“是”来指代并放在介词之前； 介词“一”用于介词宾语等。阅读古汉语时，可以利用上下文的提示作用来识别前置宾语并准确翻译。 （2）应用：了解古汉语句子中省略句子成分的特点（省略主语、省略动词宾语、省略介词宾语等）。阅读古汉语时，能够根据省略的成分填写现代汉语的表达习惯，能够准确理解和翻译相关句子。 4、古汉语特殊句型的特点和常见格式 （一）判断句的特点和常见格式 ①理解：古汉语的判断句一般不使用判断词，而是用名词谓语来直接表达判断的特点。 ②应用：能准确识别古文阅读中的各种形式的判断句，特别是省略主语的判断句、以“是”为主语的判断句等。

③应用：掌握古汉语肯定、否定判断句的表达功能，并能正确理解和翻译相关句子。 （二）被动表达的特点和常见格式 ①应用：了解古汉语的被动表达：没有形式标记表达被动性，仅通过主语与谓语动词的施受关系来表达的被动句。 （语义上表达被动的句子）； 带有表示被动关系的正式标记的被动句型。 ②应用：能指出几种被动句型：在谓语动词后用介词“于”介绍主动人称的被动句型； 谓语动词前用介词“for”引入主动人称的被动句式和“Be...”句式；谓语动词前出现被动助动词“see”和“see”的被动句型... in ...”句型：谓语动词前面加“being”形成的被动句型以及用介词“be”引导动作的主动主体形成的被动句型。可以分析并解释上述被动句型的构成特点，并能在古汉语阅读中准确识别和翻译。 /zs-info/ 三、语法部分 （一）基本要求：在系统掌握现代汉语语法的基础上。知识，对古汉语语法规则有较全面的了解，重点是掌握古汉语比较特殊的语法现象和语法规则。 （二）考核目标和要求 1.古汉语实词的语法特征 （1）理解：古汉语实词分类. (2)了解：什么是词性变位，以及词性变位与词类变位的区别。 （三）动词、形容词、名词 ①应用：掌握形容词、名词作为一般动词的用法，能够结合具体语境准确识别，并能解释其语法特征和含义。

②应用：掌握动词、形容词、名词的用法，能够在特定的语境中识别它们，并能解释它们的语法特征和含义。 ③应用：掌握形容词、名词的概念用法，能结合具体语境准确识别它们，并能解释它们的语法特征和含义。 ④应用：掌握作为状态词的名词的各种类型和功能，能够在特定的语境中识别它们，并能够解释它们的语法功能和含义。 ⑤应用：掌握古汉语动宾关系的意义类型和双宾，并能结合具体语境准确识别。 (4)副词 ①理解：副词的类型。 /zszy/②应用：掌握指定教材中引用的词例，能够准确识别和解释其古文阅读中的含义和用法。 （5）代词 ①应用：掌握人称代词“我”、“我”、“于”、“于”、“女（如）”、“ER”、“若”、“ER”、“奈”、 “之”、“其”、“厥”的所指人称及其语法功能可以在特定的语境中被识别和准确地解释。 理解第一人称、第二人称代词后的“循”、“尪”、“曹”等词语的意思，并能准确翻译。 ②应用：掌握指示代词“是”、“这”、“斯”、“子”、“之”、“其”、“那”、“夫”、“言”、“诸”的语法功能和意义。 ”，并能在古文阅读中准确识别和解读它们，解释其含义和用法。 ③应用：掌握疑问代词“谁”、“尰”、“何”、“曷”、“奚”、“胡”、“安”、“偰”的语法功能和意义，并能准确识别并解释它们在古汉语阅读中的含义和用法。 ④应用：掌握不定代词“或”、“末”的语法功能和意义，能够准确识别和解释其在古汉语阅读中的意义和用法。

⑤应用：掌握特殊代词“着”、“所”的语法功能和意义，能够准确识别和解释其在古汉语阅读中的意义和用法。 （六）数字 ①认识：中国古代计数方法的特点。 ②应用：掌握名义量、动量的特殊表示方法以及因数的特殊表示方法，能够理解并准确翻译古文阅读中与数字有关的内容。 2、常用文言虚词及其语法功能 （1）介词的运用：掌握介词“于、胡”、“以”、“为”、“和”的语法功能和意义，以及能够在古汉语阅读中准确识别和解释它们的含义和用法。 （2）连词的运用：掌握连词“尔”、“一”、“和”、“则”、“之”、“虽然、然而、然而”的语法功能和意义，并能准确识别并解释它们在古汉语阅读中的含义和用法。 （3）语气词的运用：掌握语气词“ye”、“矣”、“偰”、“er”、“er”、“hu”、“和(欤)”、“xie(是)”、 “哉”、“夫”、“伟”“为”、“该”、“起”、“业”的语法功能和意义在古汉语阅读中可以准确识别和解释。 上述常用的文言虚词，需要掌握它们各自的用法和特点，能够根据古文阅读的上下文来识别它们，并解释它们的词性和意义（或语法功能）。 另外，上述一些虚词也表达实词，也应加以区分。 3、词序与省略 （1）运用：掌握古汉语宾语介词的各种格式和条件：否定句中，代词作宾语时用介词； 疑问代词作为动词（或介词）的宾语时是介词的； 宾语介词 用代词“之”和“是”来指代并置于介词之前； 介词“yi”用于介词宾语等。

阅读古文时，可以利用上下文的提示作用，识别前置宾语并准确翻译。 （2）应用：了解古汉语句子中省略句子成分的特点（省略主语、省略动词宾语、省略介词宾语等）。阅读古汉语时，能够根据省略的成分填写现代汉语的表达习惯，能够准确理解和翻译相关句子。 4、古汉语特殊句型的特点和常见格式 （一）判断句的特点和常见格式 ①理解：古汉语的判断句一般不使用判断词，而是用名词谓语来直接表达判断的特点。 ②应用：能准确识别古文阅读中各种形式的判断句，特别是省略主语的判断句、以“是”为主语的判断句等。 ③应用：掌握古文肯定、否定判断句的表达功能，并能正确理解和翻译相关句子。 （二）被动表达的特点和常见格式 ①应用：了解古汉语的被动表达：没有形式标记表达被动性，仅通过主语与谓语动词的施受关系来表达的被动句。 （语义上表达被动的句子）； 带有表示被动关系的正式标记的被动句型。 ②应用：能指出几种被动句型：在谓语动词后用介词“于”介绍主动人称的被动句型； 谓语动词前用介词“for”引入主动人称的被动句式和“Be...”句式；谓语动词前出现被动助动词“see”和“see”的被动句型... in...”句型：谓语动词前面加“being”构成的被动句型以及用介词“be”引导动作主动主体构成的被动句型。分析和解释上述被动句型的构成特点，并能在古汉语阅读中准确识别和翻译。

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